PENGUATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDAMPINGAN GURU UNTUK MENDUKUNG MANAJEMEN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF DAN PEMENUHAN HAK BELAJAR ANAK TUNARUNGU

indah rahayu Panglipur; Firman Ashadi; Noviana Mariatul Ulfa; Helda Mega; Cahya Aulia Asyfa; Khoiril Wijaya Putra

doi:10.37849/mipi.v9i1.514

Authors

indah rahayu Panglipur Universitas PGRI Argopuro Jember
Firman Ashadi
Noviana Mariatul Ulfa
Helda Mega
Cahya Aulia Asyfa
Khoiril Wijaya Putra

DOI:

https://doi.org/10.37849/mipi.v9i1.514

Abstract

Pembelajaran matematika bagi siswa tunarungu memerlukan pendekatan yang adaptif karena keterbatasan pendengaran memengaruhi proses komunikasi dan pemahaman konsep matematika. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat pembelajaran matematika melalui pendampingan guru di SDLB BCD YPAC Jember untuk mendukung layanan pendidikan inklusif dan pemenuhan hak belajar anak berkebutuhan khusus. Metode kegiatan meliputi observasi kebutuhan, pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran, implementasi pembelajaran berbasis visual dan multisensori, serta evaluasi hasil kegiatan. Pendekatan yang digunakan memanfaatkan media visual, benda konkret, bahasa isyarat, dan pembelajaran kontekstual yang sesuai dengan karakteristik siswa tunarungu. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran yang lebih adaptif dan komunikatif. Siswa juga menunjukkan keterlibatan belajar yang lebih baik, mampu menghitung bilangan 1–10 dengan tingkat ketepatan yang baik, serta mampu mencocokkan jumlah benda dengan simbol angka secara tepat. Kegiatan ini berkontribusi dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan inklusif di sekolah.

References

Awaliah, N. P., Khoirunisa, A., Anjelina, R., & Marhadi, H. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3). https://doi.org/https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i3.721

Baehaqi, L. (2024). Interdisciplinary Explorations in Research Menggali Potensi dan Hak Asasi dalam Kehidupan Hakikat Manusia dan Hubungannya dengan. Interdisciplinary Explorations in Research Journa, 2(3), 1603–1611.

Elseos, E., Utubira, M., Siauw, E., & Rasai, Y. (2025). Strategi Manajemen Pendidikan Inklusif Berbasis Nilai Hibualamo dalam Meningkatkan Akses Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Halmahera Utara. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(2), 151–175. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i2.1402

Fakhrial Anwar Putra. (2024). Analisis Program Pembelajaran Pendidikan Inklusif Di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang.

Fauzan, R. A., & Wijiastuti, A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Materi Pecahan dengan Pendekatan Multirepresentasi Berbasis Web Bagi Peserta Didik SMPLB Tunarungu. GRAB KIDS: Journal of Special Education Need, 3(1), 16–30. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/gkjsen.v3i1.21895

Hariyanti, Permadi, G. C., Kartasasmita, S., Sari, F. A., & Suryanef, A. (2023). Kampus mengajar angkatan 4 dan peningkatan literasi numerasi peserta didik berkebutuhan khusus. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(2), 1482–1496. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jmm.v7i1.13721

Hikmah, T. L., Yusuf, M., & Sianturi, R. S. (2021). Kriteria Pengembagan Kampus Ramah Disabilitas di Universitas Airlangga. Jurnal Teknik ITS, 9(2). https://doi.org/10.12962/j23373539.v9i2.55409

Indrawati, Fiqi Annisa, & Wardono. (2019). Pengaruh self efficacy Terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 247–267.

Johar, R., Aslamiah, S., Husin, M., & Yanti, I. (2023). Teacher Efforts in Developing Student Creativity through Realistic Mathematics Education in Elementary School. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(4), 721–734. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i4.1186

Kamilah, S., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Autistik Berat dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2229–2237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.823

Nalapraya, G., & Dharmawanti, H. (2025). Manajemen Pendidikan Inklusif Untuk Meningkatkan Layanan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6756–6764. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8334

Panglipur, I. R. (2023). Analisis Gaya Belajar dan kemampuan Literasi Matematika Pada Tuna Rungu. Math-Edu: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(April), 37–46. https://doi.org/https://doi.org/10.32938/jipm.8.1.2023.24-36

Sari, D. N. I., Khoirunnisa, J. F., Hafidhdin, A. N. M., Mahmuda, I., & Husna, D. (2023). Problematika Anak Tunarungu dalam Pembelajaran PAI di SLB Negeri 1 Kulon Progo. MASALIQ, 3(2), 176–189. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i2.868

Sholihat, M. N., & Martini, A. (2025). Analisis Kebutuhan Guru terhadap Media Matematika Inklusif melalui Pendekatan Komunikasi Total. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 10(September), 245–256. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v10i2.21562