PEMBERDAYAAN GURU MELALUI PELATIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOGNITIF, PERSEPTUAL, MOTORIK BAGI ANAK AUTIS DAN DISKALKULIA

Indah Rahayu Panglipur; Sugihartatik; Firman Ashadi; Noviana Mariatul Ulfa; Syifa Dzikrina Rosida; Silvia Vaza Firli

doi:10.37849/mipi.v8i2.481

Authors

Indah Rahayu Panglipur Universitas PGRI Argopuro Jember
Sugihartatik Universitas PGRI Argopuro Jember
Firman Ashadi Universitas PGRI Argopuro Jember
Noviana Mariatul Ulfa Universitas PGRI Argopuro Jember
Syifa Dzikrina Rosida Universitas PGRI Argopuro Jember
Silvia Vaza Firli Universitas PGRI Argopuro Jember

DOI:

https://doi.org/10.37849/mipi.v8i2.481

Keywords:

Pelatihan Guru, Autis, Diskalkulia, Pembelajaran Matematika, Kognitif-Perseptual Motorik

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran matematika yang adaptif bagi anak autis dan anak dengan diskalkulia melalui pelatihan berbasis aspek kognitif, perseptual, dan motorik. Permasalahan yang ditemui di lapangan menunjukkan bahwa guru masih mengalami kesulitan dalam melakukan asesmen karakteristik belajar anak berkebutuhan khusus serta kurangnya kompetensi dalam menerapkan strategi multisensori dan media konkret dalam pembelajaran matematika. Kegiatan pelatihan dilaksanakan melalui workshop, praktik langsung, simulasi pembelajaran, dan pendampingan di Lembaga Terapi Belajar Bimbel BE Jember. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap karakteristik belajar anak autis dan diskalkulia, serta peningkatan kemampuan guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran matematika yang lebih inklusif dan adaptif. Kegiatan ini berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru dalam menciptakan pembelajaran yang responsif, menyenangkan, dan bermakna bagi anak berkebutuhan khusus.

References

Anggraeni, M. E., Bahrul, A. R., NurulFaizah, Z., & Assidiqi, M. H. (2022). Media Pembelajaran Multisensoris Mengunakan Flashcards Berbasis Augmented Reality untuk Anak Disleksia. Journal of Research and Technology, 8(2), 215–225.

Anindya, S., Sunarsih, D., & Wahid, F. S. (2022). Factor Analysis Of Learning Difficulties In Mathematics. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(02), 123–132.

Butterworth, B., & Laurillard, D. (2010). Low numeracy and dyscalculia: identification and intervention. Zdm, 42(6), 527–539.

Corazza, G. E. (2019). Life in the cyber-physical society: the need for organic creativity. The Palgrave Handbook of Social Creativity Research. https://doi.org/10.1007/978-3-319-95498-1_28

Creswell, J. W. (2014). Research Design:Qualitative,Quantitative, and Mixed Methods Approacches 4th edition (V. Knigh (ed.); 4th ed.). SAGE Publications, Inc. https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results

Hikmah, T. L., Yusuf, M., & Sianturi, R. S. (2021). Kriteria Pengembagan Kampus Ramah Disabilitas di Universitas Airlangga. Jurnal Teknik ITS, 9(2). https://doi.org/10.12962/j23373539.v9i2.55409

Indrawati, E. M., Munawi, H. A., Suwardono, A., Santoso, R., Manikta, M. D., Mahdiyah, U., Nadliroh, K., & Nevita, A. P. (2020). Pelatihan Pengolahan Bawang Merah dengan Alat Pebmo Pada Kelompok Petani Bawang Merah Di Desa Sekoto Kabupaten Kediri. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 3(2). https://doi.org/10.29407/ja.v3i2.13823

Kamilah, S., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Autistik Berat dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2229–2237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.823

Krathwohl, A. and. (2002). ( A REVISION OF BLOOM ’ S TAXONOMY ) Sumber. Theory into Practice, 41(4), 212–219.

Meltzer, L. (2018). Executive function in education: From theory to practice. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=pXc4DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=creative+thinking+behavior+in+mathematics+learning&ots=FHabpmC6X3&sig=1ty5hU8tGsC6wUPCA8B97xTB5G0

Mof, Y., & Ramadan, W. (2023). Terapi Motorik Anak : Studi Awal Terapi pada Anak Autisme di Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusi Kalsel. 3, 8328–8338.

Panglipur, I. R. (2023). Analisis Gaya Belajar dan kemampuan Literasi Matematika Pada Tuna Rungu. Math-Edu: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(April), 37–46. https://doi.org/https://doi.org/10.32938/jipm.8.1.2023.24-36

Panglipur, I. R., Diah, N., Lestari, S., Yudianto, E., Matematika, P., Pgri, U., & Jember, A. (n.d.). Analisis Teori Perilaku dalam Pembelajaran : Systematic Literature Review. 5(4), 5436–5444.

Rahayu, E. W. (2019). RESILIENSI PADA KELUARGA YANG MEMPUNYAI ANAK DISABILITAS: REVIEW. Psikovidya, 23(1), 22–45. https://doi.org/10.37303/psikovidya.v23i1.126

Selian, S. N., & Septiawati, S. (2025). Strategi Guru Dalam Mengajar Anak Dengan Disleksia Di Sekolah Inklusif. Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education, 1(3), 42–57.